Formación y identidad profesional docente el papel del programa de residencia pedagógica en la Licenciatura en Ciencias Biológicas
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Resumen
Este estudio investigó los cambios en la Identidad Profesional de estudiantes de la licenciatura en Ciencias Biológicas durante su participación en el Programa de Residencia Pedagógica. El objetivo fue analizar cómo estos estudiantes describen el desarrollo de su Identidad Profesional docente a lo largo de la experiencia en el Programa. Participaron en el estudio 20 estudiantes involucrados en el Programa de Residencia Pedagógica. Para el análisis de los datos, se consideraron las dimensiones de la Identidad Profesional propuestas por Lamote y Engels. Los datos cuantitativos fueron recolectados mediante un formulario en línea. Los resultados indican que los participantes experimentaron una construcción continua y significativa de su identidad profesional docente a lo largo de su participación en el Programa de Residencia Pedagógica, destacando la importancia de experiencias prácticas en la formación de profesores de Ciencias Biológicas.
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