O sul enquanto horizonte epistemológico da produção de conhecimentos às Pedagogias Decoloniais
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Resumo
Este trabalho integra uma pesquisa de doutorado e propõe reflexões sobre formas de produção e validação de conhecimentos da Ciência Moderna, considerando que ela está ancorada em uma dinâmica colonial pautada no racismo estrutural, no patriarcado e no capitalismo. Questionamos quais efeitos essas epistemologias produzem na educação em ciências e apontamos as implicações nesse campo de ensino e pesquisa. Indicamos as Epistemologias do Sul enquanto horizonte epistemológico e a Interculturalidade Crítica como possibilidade para anunciar um ensino de ciências decolonial, pautando a horizontalidade de conhecimentos a partir de posturas contrárias as injustiças sociais. Por fim, destacamos a urgência do diálogo entre a Ciência e as periferias, em virtude de discursos anticientíficos fortalecidos a partir de grupos de grande poder político.
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