Confluências encruzilhadas dos saberes de matrizes africanas e a formação de educadoras/es ambientais
Barra lateral de artigos
Conteúdo do artigo principal
Resumo
O conhecimento científico, por vezes, atua de forma opressora aos saberes de tradição. A trajetória desse trabalho se inicia a partir da compreensão de concepção de natureza da/os mestra/es dos saberes populares de matrizes africanas presentes na disciplina “Encontro de saberes e práticas educativas”, ministrada em uma universidade de Minas Gerais, propondo reflexões no que tange a formação de educadoras/es ambientais críticos. Para tal, foi adotado a observação participante durante a disciplina e em sequência a pesquisa documental com os dados coletados. As cosmovisões e a íntima relação com a natureza contrastam com os paradigmas presentes na sociedade hegemônica e expõem a imprescindibilidade do exercício da confluência de saberes, essencial à formação das/os educadoras/es ambientais.
Downloads
Detalhes do artigo
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
Aviso de Direito Autoral Creative Commons
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:
- Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.
- Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
- Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado (Veja O Efeito do Acesso Livre).
Referências
ALMEIDA, Maria da Conceição de. Complexidade, saberes científicos, saberes da tradição. São Paulo: Livraria da Física, 2010.
BARBIERI, Renato. Atlântico Negro: na rota dos Orixás. Brasil: Instituto Itaú Cultural/VGP, 1998. 1 vídeo (54 min). Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=V1OqdhQItrI. Acesso em: 10 nov. 2020.
BARDIN, Laurence. Análise de conteúdo. 1. ed. Lisboa: Edições 70, 1977.
BONDÍA, Jorge Larrosa. Notas sobre a experiência e o saber de experiência. Revista Brasileira de Educação, Rio de Janeiro, n. 19, p. 20-28, jan./abr. 2002. Disponível em: https://www.scielo.br/j/rbedu/a/Ycc5QDzZKcYVspCNspZVDxC/?format=pdf&lang=pt. Acesso em: 29 abr. 2022.
BRASIL. Decreto nº 4.281 de 25 de junho de 2002. Brasília: Casa Civil, 2002.
CANDAU, Vera Maria. Direitos Humanos Educação em Interculturalidade: as tensões entre igualdade e diferença. Revista Brasileira de Educação, v.3, n. 37, jan./abr. 2008. Disponível em: https://www.scielo.br/j/rbedu/a/5szsvwMvGSVPkGnWc67BjtC/?format=pdf&lang=pt Acesso em: 29 abr. 2022.
FREIRE, Paulo. Pedagogia do oprimido. 11.ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1982.
GIL, Antonio Carlos. Métodos e técnicas de pesquisa social. 6.ed. São Paulo: Atlas, 2008.
GIL, Antonio Carlos. Como elaborar uma projetos de pesquisa. 4.ed. São Paulo: Atlas, 2002.
GONZALES, Anderson Luiz.; PEREIRA, Vilmar Alves. Os orixás, a humanidade e a natureza: as relações sócio ambientais e educacionais de um terreiro de matriz africana com a comunidade do bairro Getúlio Vargas. Revista GepesVida, v. 4, n. 8, p. 190-205, 2018. Disponível em: http://www.icepsc.com.br/ojs/index.php/gepesvida/article/view/298 . Acesso em: 15 dez. 2020.
GUIMARÃES, Mauro. A formação de educadores ambientais. 1.ed. Campinas: Papirus, 2020. Disponível em: https://plataforma.bvirtual.com.br/Acervo/Publicacao/179772. Acesso em: 02 dez. 2020.
GUIMARÃES, Mauro.; GRANIER, Noeli Borek. Educação ambiental e os processos formativos em tempos de crise. Revista Diálogo Educacional, v. 17, n. 55, p. 1574-1597, out./dez. 2017. Disponível em: https://periodicos.pucpr.br/dialogoeducacional/article/view/22304/22531. Acesso em: 15 dez. 2020.
GUIMARÃES, Mauro.; PINTO, Vicente Paulo dos Santos. Alternativas para processos formativos de Educação Ambiental: a proposta da “(Com)Vivência Pedagógica” diante de grandes e radicais desafios. Revista Eletrônica do Mestrado em Educação Ambiental, Rio Grande, v. especial, p. 118-131, set. 2017. Disponível em: https://periodicos.furg.br/remea/article/view/7146. Acesso em: 29 abr. 2022.
IRACAMBI MATA ATLÂNTICA - BRASIL. Quem somos. Disponível em: https://iracambi.com/pt-br/quem-somos/. Acesso em: 13 dez. 2020.
LAYRARGUES, Philippe Pomier.; LIMA, Gustavo Ferreira da Costa. Mapeando as macro-tendências político-pedagógicas da Educação Ambiental contemporânea no Brasil. In: ENCONTRO “PESQUISA EM EDUCAÇÃO AMBIENTAL”, 6., 2011. Ribeirão Preto. Anais… Ribeirão Preto: USP, 2011. p 1-15.
LOUREIRO, Carlos, Frederico Bernardo (Org.). Cidadania e meio ambiente. Salvador: Centro de Recursos Ambientais da Bahia, 2003.
MARTINS, Felipe Rodrigues. Educação Ambiental e Candomblé: afro-religiosidade como consciência ambiental. Paralellus, Recife, v. 6, n. 12, p. 265-278, jan./jun. 2015.
NASCIMENTO, Wanderson Flor. Sobre os candomblés como modo de vida: imagens filosóficas entre Áfricas e Brasis. Ensaios Filosóficos, v. 8, p. 153-170, ago. 2016.
OLIVEIRA, José. Henrique Motta de. Entre a macumba e o espiritismo: uma análise do discurso dos intelectuais de umbanda durante o estado novo. Caos – Revista Eletrônica de Ciências Sociais, v. 2, n. 14, p. 60-85, jul. 2019. Disponível em: https://periodicos.ufpb.br/index.php/caos/article/view/46953/28196 . Acesso em: 18 jul. 2020.
PRANDI, Reginaldo. Mitologia dos Orixás. São Paulo: Companhia das Letras, 2000.
PRANDI, Reginaldo. Os orixás e a natureza. In: PRANDI, Reginaldo. Segredos guardados: orixás na alma brasileira. São Paulo: Companhia das, 2005.
QUIJANO, Aníbal . Colonialidade do poder, Eurocentrismo e América Latina. In: LANDER, Edgardo. (org.). A colonialidade do saber eurocentrismo e ciências sociais. Buenos Aires: CLACSO, 2005. p. 107-130 Disponível em: http://biblioteca.clacso.edu.ar/colecciones/ . Acesso: 06 de dez. 2020.
REIGOTA, Marcos. Meio ambiente e representação social. 8. ed. São Paulo: Cortez Editora, 2010.
RODRIGUES, Jéssica do Nascimento.; GUIMARÃES, Mauro. Educação Ambiental crítica na formação do educador: uma pedagogia transformadora. In: REUNIÃO ANUAL DA ASSOCIAÇÃO NACIONAL DE PÓS-GRADUAÇÃO E PESQUISA EM EDUCAÇÃO, 33., 2010. Caxambu. Anais… Caxambu: ANPed, 2010. p. 1-14. Disponível em: https://www.anped.org.br/reunioes-cientificas/nacional. Acesso em: 25 out. 2020.
SANTOS, Antônio Bispo dos. Colonização, quilombos, modos e significações. Brasília: INCTI/UnB, 2015.
SANTOS, Boaventura de Sousa. Para além do Pensamento Abissal: das linhas globais a uma ecologia de saberes. Novos Estudos CEBRASP, n.79, p. 71-94, nov. 2007. Disponível em: https://www.scielo.br/j/nec/a/ytPjkXXYbTRxnJ7THFDBrgc/?lang=pt . Acesso em: 25 out. 2020.
SILVA, José Nunes da; LIMA, Jorge Roberto Tavares de. Povos de terreiros e construção do conhecimento agroecológico: notas para um debate. Cadernos de Agroecologia, v. 13, n. 1, jul. 2018. Disponível em: http://cadernos.aba-agroecologia.org.br/index.php/cadernos/article/view/1118 . Acesso em: 25 out. 2020.
SILVA, Rosana Louro Ferreira da; CAMPINA, Nilva Nunes. Concepções de educação ambiental na mídia e em práticas escolares: contribuições de uma tipologia. Pesquisa em Educação Ambiental, Ribeirão Preto, v. 6, n. 1, p. 29-46, jul. 2011.
TOLEDO, Victor Manuel.; BARRERA-BASSOLS, Narciso. A memória biocultural: importância ecológica das sabedorias tradicionais. São Paulo: Expressão Popular, 2008.