What is behind the Federal District’s movement curriculum? An analysis of the conceptions of science and knowledge in the school subjects Natural Sciences and Biology
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Abstract
This research aimed to investigate the theoretical assumptions of the scholar curriculum of brazilian Federal District on the conception of science and knowledge in the disciplines of Natural Sciences and Biology. In addition, it was also intended to analyze whether such conceptions brought by the CMDF and the CMNEMDF are in accordance with the principles of PHC, since this document claims to be grounded in the light of this counter-hegemonic pedagogical theory. Characterized as document analysis research, it started from the analytical categories conception of knowledge and conception of science, guided by the Marxist category totality. The results obtained infer disagreement between the theoretical basis of the curriculum and the defended by PHC, causing a theoretical-methodological plurality.
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