Epigenetic inheritance and racial iniquities in health a socio-scientific issue to promote the education of ethnic-racial relations in the teaching of Genetics
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Abstract
This essay aims to argue that the use of epigenetics to interpret racial health inequities is a socio-scientific issue (SSI), with the potential to be modeled as a didactic tool for teaching genetics. Through a critical review of controversies about the relationships between race, health, and inheritance, in light of the principles of ethnic-racial relations education, we discuss how teaching proposals based on the mentioned SSI can contribute to the goals of deconstructing stereotypes of biological inferiority of racialized human groups; valuing Black protagonism in the construction of knowledge about health; promoting the understanding of the polysemic nature of the concept of race; and fostering a pluralistic perspective to meaning biological inheritance concept.
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