Microbiología qué aprendido después de la pandemia?

Contenido principal del artículo

Aline da Silva Goulart
Kellen Mariane Athaide Rocha
Márcio Tavares Costa
Silvana Peterini Boeira
Vanderlei Folmer

Resumen

La enseñanza de la microbiología se ha vuelto cada vez más relevante, considerando los acontecimientos recientes en la sociedad. Sin embargo, todavía se aborda de una manera simplificada. Así, el objetivo del estudio es comprender cómo se está desarrollando el tema. Para ello, se elaboró ​​un cuestionario online, y la recogida de datos se realizó mediante la técnica de bola de nieve. Los resultados obtenidos indican que los docentes abordan los microorganismos a través de las teorías existentes en la literatura, siendo los libros de texto los materiales más utilizados. Aun así, los microorganismos, la mayoría de las veces, se consideran abordan sólo en sus aspectos negativos. A partir de ello, se elaboró ​​un cuadernillo con el objetivo de contribuir al proceso de enseñanza y aprendizaje de la asignatura.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Detalles del artículo

Cómo citar
Goulart, A. da S., Rocha, K. M. A., Costa, M. T., Boeira , S. P., & Folmer, V. (2023). Microbiología: qué aprendido después de la pandemia?. Revista De Enseñanza De Biología SBEnBio, 16(nesp.1), 821–843. https://doi.org/10.46667/renbio.v16inesp.1.1088
Sección
Dossiê temático: Currículo e ensino de Biologia
Biografía del autor/a

Aline da Silva Goulart, Universidad Federal de Río Grande del Sur

Estudiante de Doctorado en Ciencias de la Educación - Universidad Federal de Rio Grande do Sul (UFRGS). Porto Alegre, RS - Brasil. Magíster en Bioquímica de la Universidad Federal de la Pampa (UNIPAMPA). Bagé, RS - Brasil.

Kellen Mariane Athaide Rocha, Universidad Federal de Pampa

Doctorado en Bioquímica - Universidad Federal de la Pampa (UNIPAMPA). Bagé, RS - Brasil. Profesor suplente - Universidad Federal de la Pampa (UNIPAMPA). Bagé, RS - Brasil

Márcio Tavares Costa, Universidad Federal de Pampa

Doctorado en Bioquímica - Universidad Federal de la Pampa (UNIPAMPA). Bagé, RS - Brasil. Técnico de Laboratorio - Universidad Federal de la Pampa (UNIPAMPA). Bagé, RS - Brasil.

Silvana Peterini Boeira , Universidad Federal de Pampa

Doctorado en Farmacología - Universidad Federal de Santa María (UFSM). Santa María, RS - Brasil. Profesor adjunto - Universidad Federal de Pampa (UNIPAMPA). Bagé, RS - Brasil.

Vanderlei Folmer, Universidad Federal de Pampa

Doctorado en Ciencias Biológicas (Bioquímica Toxicológica) - Universidad Federal de Santa María, (UFSM). Santa María, RS - Brasil. Profesor Titular - Universidad Federal de Pampa (UNIPAMPA). Bagé, RS - Brasil.

Citas

AREND, F. L.; DEL PINO, J. C. Uso de questionário no processo de ensino e aprendizagem em biologia. Revista de Ensino de Biologia da SBEnBio, v. 10, n. 1, p. 72-86, 2017. DOI: 10.46667/renbio.v10i1.36.

AZEVEDO, T. M.; SODRÉ, L. Conhecimento de estudantes da educação básica sobre bactérias: saber científico e concepções alternativas. Revista de Educação, Ciências e Matemática, v.4, n.2, 2014.

BARBOSA, F. G.; OLIVEIRA, N. C. Estratégias para o Ensino de Microbiologia: uma Experiência com Alunos do Ensino Fundamental em uma Escola de Anápolis,GO. Unopar Científica Ciências Humanas e Educação, Arapongas, v. 16, n. 1, p. 513, jan/mar 2015.

BARCELOS, T. N. et al. Análise de fake news veiculadas durante a pandemia de COVID19 no Brasil. Revista Panamericana de Salud Publica, Washington, v. 45, p. e65, 2021. DOI: 10.26633/RPSP.2021.65.

BARDIN, Laurence. Análise de conteúdo. 3 ed. Lisboa: Edição 70, 2016.

BERNARDI, G. et al. Concepções prévias dos alunos dos anos iniciais sobre microrganismos. Revista Ciências & Ideias, v. 10, n. 1, p. 5669, 2019. DOI: https://doi.org/10.22407/2019.v10i1.974

BERSH, M. E.; SCHLEMMER, E. Educação e tecnologias digitais: uma vivência pedagógica na formação de professores. Revista de Educação Ciência e Tecnologia, v. 6, n. 2, p. 1-17, 2017.

BORBA, R. C. do N., TEIXEIRA, P. P. FERNANDES, K. de O. B., BERTAGNA, M., VALENÇA, C. R., & SOUZA, L. H. P. de. Percepções docentes e práticas de ensino de ciências e biologia na pandemia : uma investigação da Regional 2 da SBEnBio. Revista De Ensino De Biologia Da SBEnBio, v.13, n.1, p.153-171, 2020. DOI: https://doi.org/10.46667/renbio.v13i1.337.

BORBA, R. C. do N.; ANDRADE, M. C. P. de.; SOARES, A. G.; PICCININI, C. Lino. A UNESCO e suas formulações para a educação: o ensino de ciências em debate. In: ENCONTRO NACIONAL DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS, 9., 2017, Florianópolis, SC. Anais. Florianópolis: Universidade Federal de Santa Catarina, 2017.

Disponível em: http://www.abrapecnet.org.br/enpec/xienpec/anais/resumos/R04211.pdf. Acesso em: 20 mar. 2019.

BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, DF: MEC, 2018. Disponível em: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/. Acesso em 15 de mar. 2023.

BRISOLA, A.; BEZERRA, A. C. Desinformação e circulação de “fake news”: distinções, diagnóstico e reação. In: ENCONTRO NACIONAL DE PESQUISA E PÓSGRADUAÇÃO EM CIÊNCIA DA INFORMAÇÃO, 19., 2018, Marília. Anais. Marília: Unesp, 2018. Disponível em: http://hdl.handle.net/20.500.11959/brapci/102819. Acesso em: 28 abr. 2023.

BRUM, W. P. A superação da fragmentação do saber por meio da interdisciplinaridade. Revista Eletrônica de Ciências da Educação, v. 14, n. 1, 2015.

CAETANO, G. L.; PEREIRA, G. R. O ensino sobre as bactérias e as arqueas na educação básica: proposição de um curso de formação docente. Latin American Journal of Science Education, v. 6, n. 12019, p. 19, 2019.

DA PAIXÃO, A. I.; ATALAYA, De A. R. B.; SANTOS, C.Das GRAÇAS, F. I.; MARCELINO, L.L.; MONTEIRO, C. C. M. Era da (des)informação: negacionismo e desvalorização da ciência na estratégia bolsonarista frente à pandemia da covid19. Revista Serviço Social em Perspectiva, v. 7, n. 1, p. 08-24, 2023. DOI: 10.46551/rssp.202301.

FINGER, A.F.F.J.; de MENEZES, J.B.F.; de MELO FRANCO, B.D.G.; LANDGRAF, M.; RASPOR, P.; PINTO, U.M. Challenges of teaching food microbiology in Brazil. Brazilian Journal of Microbiology, v.51, n.1, p. 279288, 2020. DOI: 10.1007/s42770019001070.

FIRMANSHAH, M.I.; JAMALUDDIN, J.; HADIPRAYITNO G. Learning difficulties in comprehending virus and bacteria material for senior high schools. Indonesian Journal of Biology Education, v.1, n.1, p. 165172, 2020. DOI: 10.22219/jpbi.v6i1.10981.

FREZZA, T. F.; THOMÉ, I. M. A evolução biológica nas aulas de Biologia: concepções de estudantes da 3ª. série do ensino médio de uma escola pública estadual de Avaré (SP). Revista de Ensino de Biologia da SBEnBio, v. 13, n. 1, p. 22-41, 2020. DOI: 10.46667/renbio.v13i1.282.

GIL, Antonio Carlos. Métodos e técnicas de pesquisa social. 6. ed. São Paulo: Atlas, 2008.

MAIA, P.; JUSTI, R.; SANTOS, M. Aspects About Science in the Context of Production and Communication of Knowledge of COVID19. Science & Education, v. 30, p. 1075-1098, 2021. DOI: https://doi.org/10.1007/s11191021002298.

LEMOS, L. M. P. Nuvem de tags como ferramenta de análise de conteúdo: uma experiência com as cenas estendidas. Revista Lumina, v.10, n. 1, 2016.

MEO, A.; MOISO, V. Giovani italiani: autonomamente dipendenti e debolmente inclusi. La Rivista delle Politiche Sociali / Italian Journal of Social Polic, v.2. Disponivel em https://www.futuraeditrice.it/wpcontent/uploads/2020/08/RPS22020_MeoMoiso_freetext.pdf. Acesso em: 07 nov 2021.

OECD ORGANIZATION FOR ECONOMIC COOPERATION AND DEVELOPMENT. Assessment and Analytical Framework: mathematics, reading, science, problem solving and financial leteracy results from PISA 2018. Disponível em: https://www.oecd.org/pisa/publications/pisa2018results.htm. Acesso em 18 abr. 2020.

PINTO, B. C. T.; SILVA, R. B. da.; MEDEIROS, R. C. de. As fake news influenciam o processo ensino e aprendizagem na educação de Ciências e Biologia? Revista de Ensino de Biologia da SBEnBio, v. 15, n. 2, p. 1011-1030, 2022. DOI: 10.46667/renbio.v15i2.760.

PORTO, P. R. de Araújo.; e FALCÃO, E.B.M.F. Teorias da origem e evolução da vida: dilemas e desafios no ensino médio. Ensaio Pesquisa em Educação em Ciências, v.12, n.03, p.1330, 2010. DOI: https://doi.org/10.1590/198321172010120302.

REISS, M. J. Science Education in the Light of COVID19. Science & Education, v. 29, p. 1079-1092, 2020. DOI: 10.1007/s11191020001435.

ROVIATI, E.; WIDODO, A.; PURWIANINGSIH, W.; RIANDI, R. Perceptions of prospective biology teachers on scientific argumentation in microbiology inquiry lab activities. Journal of Physics: Conference Series , v.895, n.1, 2017. Disponivel em: https://iopscience.iop.org/article/10.1088/17426596/895/1/012132. Acesso em: 05 de abr. 2023.

RUSMALINA, R.; PUTRA, A.P. Meningkatkan hasil belajar dan aktivitas siswa pada konsep virus melalui model pembelajaran berdasarkan masalah. In: SEMINAR NASIONAL XII PENDIDIKAN BIOLOGI FKIP UNS, 2015, Surakarta. Anais [...]. Surakarta: FKIP UNS, 2015.

SALGUEIRO, A.C.F.; FOLMER, V.; BASSANTE, F.E.M.; CARDOSO, M.H.S.; da ROSA, H.S.; & Puntel, G.O. Predictive antidiabetic activities of plants used by persons with Diabetes mellitus. Complementary Therapies in Medicine, v. 41, p. 19, 2018. DOI: https://doi.org/10.1016/j.ctim.2018.08.009.

SIMON, U.K.; ENZINGER, S.M.; FINK, A. "The evil virus cell": Students ‘knowledge and beliefs about viruses. PloS one, v.12, n.3, p. 121, 2017. DOI: https://doi.org/10.1371/journal.pone.0174402.

SOARES, L. O. L.; SOUSA, L. L. de.; COUTINHO, L. C.; SOUSA, F. B.; SILVA, N. R. da.NASCIMENTO, I. G. dos S.; MÁRIO, M. A. L.; LACERDA, M. da S. B. Circuito online como proposta para o ensino de microbiologia. Revista de Ensino de Biologia da SBEnBio, v. 14, n. 2, p. 900-910, 2021. DOI: 10.46667/renbio.v14i2.508.

SOUSA JÚNIOR, J. H. de.; RAASCH, M.; SOARES, J. C.; RIBEIRO, L. V. H. A. de S. Da Desinformação ao Caos: uma análise das Fake News frente à pandemia do Coronavírus (COVID19) no Brasil. Cadernos de Prospecção, v. 13, n. 2, p. 331, 2020. DOI: 10.9771/cp.v13i2.35978.

SOUZA, J. P. P.; ARAÚJO, C. P.; ZUZA, H. O. B. B.; COSTA, I. A. S. Utilização de modelos didáticos como ferramenta facilitadora do ensino e da aprendizagem. In: COSTA, I.A.S. (org.). Formação de professores: interação Universidade Escola no PIBIDUFRN. Natal: EDUFRN, 2014. p. 123150.

TORTORA, Gerard.; FUNKE, Berdell.; CASE, Cristine.L. Microbiology an Introduction. 13.ed. San Francisco: Pearson Education Inc., 2018.

TRIBUNAL REGIONAL ELEITORAL. TRE. Eleições/2022. Porto Alegre, RS. Disponível em: https://resultados.trers.jus.br/eleicoes/2022/545/index.html. Acesso em: 20 abr. 2022.

VASCONCELOS, T. B.; LOURENÇO, D. R. L.; CARDOSO, A. R. N. R.; MACENA, R. H. M.; BASTOS, V. P. D.; MATOSO, G. R. Cartilha educativa para orientação dos profissionais de saúde sobre os equipamentos de proteção individual. Revista Gestão & Saúde, v. 6, n. 1, p. 232-244, 2015.

VILELA, J. de A. S.; LEE, L. T.; FIGUEIRA, V. V. de A.; VILELA, L. de F. Os microrganismos e os alimentos: uma oficina temática aplicada a estudantes do ensino fundamental. Revista de Ensino de Biologia da SBEnBio, v. 15, n. 1, p. 29-44, 2022. DOI: 10.46667/renbio.v15i1.681.

Artículos similares

<< < 24 25 26 27 28 29 30 31 > >> 

También puede {advancedSearchLink} para este artículo.