La ludicidad como estrategia didáctica em el proceso de enseñanza-aprendizaje em bioquímica perspectiva desde el punto de vista del profesor
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Resumen
Juegos hacen que el processo de enseñanza-aprendizaje sea más atractivo y se publican pocos papeles sobre enseñanza de bioquímica en educación superior con juegos. El objetivo del trabajo fue verificar la perspectiva docente de los juegos en enseñanza-aprendizaje en bioquímica. La metodología utilizó investigación cualitativa con entrevista a ocho profesores de bioquímica de los cursos Ciencias de la Salud, Ciencias Biológicas y Ciencias Agrarias de Instituciones de Educación Superior. Cuatro profesores no conocían juegos como herramienta didáctica. Sin embargo, quienes utilizaron los juegos informaron una mejora en la comprensión de los estudiantes y una mayor participación haciendo el proceso agradable. Así, se necesitan inversiones en productos y métodos para facilitar la enseñanza-aprendizaje. Los juegos son importantes para permitir experiencias placenteras y enriquecedoras en enseñanza de bioquímica.
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