Supervised internship in science teaching during the remote period report of the experiences and challenges
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Abstract
The Supervised Internship in undergraduate courses is considered essential in the training of undergraduates. The aim was to present a report of the experiences during the internship, highlighting the challenges, activities and learning acquired during the Emergency Remote Learning. The report was divided into two moments, which portrayed the period of participant observation and the period of regency, all developed during the fulfillment of the activities proposed by the curricular component supervised internship III, the moments were narrated from the perception of the trainee. It is possible to conclude that, even in the face of the problems caused in the educational scenario due to the pandemic, methodologies and pedagogical practices emerged, enabling the acquisition of great learning and a transposition and adaptation in the pedagogical work, both for teachers and trainees.
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