Concepções de professores na formação inicial de ciências naturais para a educação em sexualidade e afetividade

Jonathan Andrés Mosquera; José Joaquín García García

doi:10.46667/renbio.v14i1.553

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Publicado: jun. 29, 2021

DOI: https://doi.org/10.46667/renbio.v14i1.553

Palavras-chave:

Sexualidade, Concepções, Formação dos professores, Ensino das Ciências

Jonathan Andrés Mosquera

Universidade Surcolombiana

José Joaquín García García

Universidade de Antioquia (UdeA)

Resumo

Este estudo faz parte de uma pesquisa de doutorado que caracteriza as concepções de professores em formação em ciências naturais para a Educação Afetivo-Sexual. Assim, o estudo é qualitativo onde um questionário com 22 questões foi elaborado em torno do tema de interesse. Esse instrumento foi aplicado a 50 professores participantes, e suas respostas foram sistematizadas em categorias emergentes da análise de conteúdo. Os resultados são apresentados em torno das categorias: Natureza da Sexualidade, Dimensão Afetiva, Diversidade Sexual, e Objetivos de Ensino. Desta forma, destaca-se o interesse dos professores em abordar as questões da sexualidade humana a partir de posturas biopsicossociais, estabelecendo processos de formação continuada que contribuam para suas práticas educacionais.

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Como Citar

Mosquera, J. A., & García García, J. J. (2021). Concepções de professores na formação inicial de ciências naturais para a educação em sexualidade e afetividade. Revista De Ensino De Biologia Da SBEnBio, 14(1), 55–75. https://doi.org/10.46667/renbio.v14i1.553

Edição

2021: v.14, n.1 (jun. 2021) - Dossiê: Gênero, Sexualidade e Ensino de Biologia - entre práticas, políticas e resistências

Seção

Dossiê Temático - Gênero, Sexualidade e Ensino de Biologia - entre práticas

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Biografia do Autor

Jonathan Andrés Mosquera, Universidade Surcolombiana

Doutorando em Educação, Linha Educação em Ciências Naturais - Universidad de Antioquia (UdeA), Medellín, Antioquia - Colômbia. Professor Titular e Pesquisador do Grupo de Conhecimento Profissional do Professor de Ciências (CPPC) - Programa de Bacharelado em Ciências Naturais e Educação Ambiental, Faculdade de Educação, Universidad Surcolombiana, Neiva-Colômbia.

José Joaquín García García, Universidade de Antioquia (UdeA)

Doutor em Didática das Ciências - Universidade de Granada (Espanha). Professor em tempo integral da Faculdade de Educação da Universidade de Antioquia (UDeA, Colômbia)

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