Promoting Scientific Education through the Science Club: Experience of Residents of the Pedagogical Residency program and their Contributions in a Public School experience of Residents of the Pedagogical Residency program and their Contributions in a Public School
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Abstract
This article explores the integration of the Pedagogical Residency Program together with the Science Club in a full-time public school. The program aims to strengthen the relationship between academic training and educational practice, providing undergraduates with the opportunity to be involved in basic education institutions, experiencing the reality of the classroom from the teacher's point of view, even during their undergraduate studies. The Science Club, within this context, plays an important role in providing a practical and engaging space to explore scientific concepts. The comprehensive project planning was conceived as a proposal for social intervention, aiming to stimulate scientific curiosity and critical thinking among participants. Throughout the project implementation, many challenges were faced, but the results indicate significant potential in promoting Scientific Literacy and achieving established objectives, thus reinforcing the effectiveness and positive impact of the initiative. This experience highlights the importance of theoretical-practical training and the effectiveness of the Science Club in engaging students in a practical and investigative manner. Sharing these results aims to contribute to advances in science education and inspire motivating pedagogical practices that can be implemented in basic education.
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