Butterflying a didactic game as an alternative in the teaching-learning process of sciences
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Abstract
The teaching-learning process becomes more dynamic and integrative with the use of playful activities and innovative practices that can awaken interest, memory and creativity during the construction of knowledge. In this study, a didactic game “Jogo Borboleteando” was created as a proposal for an alternative didactic tool for the teaching of Science / Zoology. The game involves aspects of the biology, life cycle and ecology of butterflies, considered a flag animal capable of sensitizing students to environmental issues and ecological fuctions of insects. The game was evaluated remotely by 54 undergraduates in Biological Sciences and professors recently graduated from eight Public Universities. The interviewees considered the game viable and with the potential to interface between theoretical and practical aspects.
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