“Convertirse en T(t)ierra” la experiencia de escribir poesía como posibilidad de enraizamiento en la educación en Ciencias

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Admir Cesar de Oliveira Junior
Robson Simplicio de Sousa

Resumen

En este ensayo mostraremos que la Educación Científica contemporánea se ha basado en una racionalidad técnica e instrumental de hiperconceptualización de los fenómenos. Presenta modelos abstractos supuestamente en detrimento de las experiencias multisensoriales que conducen a la descripción e interpretación de la naturaleza, una inversión ontológica. Una de las posibilidades para enfrentar la inversión ontológica son las experiencias estéticas, los procesos precognitivos relacionados con las experiencias con el mundo y los fenómenos ontológicos que en él se muestran. El arte se muestra como un promotor de experiencias estéticas, potenciando la sensibilidad. Así, presentamos la experiencia de reconocer la poesía como posibilidad de promover una actitud estética frente a los fenómenos, un enraizamiento del ser en la Educación en Ciencias.

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Cómo citar
Oliveira Junior, A. C. de, & Sousa, R. S. de. (2023). “Convertirse en T(t)ierra”: la experiencia de escribir poesía como posibilidad de enraizamiento en la educación en Ciencias. Revista De Enseñanza De Biología SBEnBio, 16(1), 310–330. https://doi.org/10.46667/renbio.v16i1.1008
Sección
Ensaios
Biografía del autor/a

Admir Cesar de Oliveira Junior, Universidad Federal de la Integración Latinoamericana

Licenciado en Ciencias Biológicas. Universidad Federal de Paraná (UFPR). Palotina, PR - Brasil. Estudiante de maestría en Biodiversidad Neotropical - Universidad Federal de la Integración Latinoamericana (UNILA). Foz de Iguazú, PR - Brasil

Robson Simplicio de Sousa, Universidad Federal de Paraná

Doctorado en Ciencias de la Educación: Química de la Vida y de la Salud - Universidad Federal de Rio Grande (FURG). Río Grande, RS – Brasil. Profesor Adjunto del Departamento de Educación, Enseñanza y Ciencias - Universidad Federal de Paraná (UFPR), Palotina, PR - Brasil.

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