Os estilos de pensamento de professores que ensinam biodiversidade na Reserva de Desenvolvimento Sustentável do Tupé
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Resumo
Trata-se de caracterizar o estilo de pensamento de professores que ensinam sobre biodiversidade nos anos iniciais em escolas ribeirinhas da Reserva de Desenvolvimento Sustentável (RDS) do Tupé, Manaus, AM. Os professores responderam a um questionário e foram realizadas entrevistas semiestruturadas. A organização e análise dos dados foi baseada na Análise Textual Discursiva – ATD e na epistemologia de Ludwik Fleck. O estilo de pensamento sobre biodiversidade adveio da vivência dos professores nas comunidades da RDS do Tupé e também traz aspectos relacionados a sua formação inicial, mesmo que limitados. A conservação da biodiversidade é enfatizada pelos professores e está presente nas atividades propostas. Registrou-se a necessidade de aproximação das escolas/professores com suas respectivas comunidades.
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