¿Influyen las noticias falsas en el proceso de enseñanza y aprendizaje en la educación en Ciencias y Biología?
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Resumen
El presente trabajo tuvo como objetivo analizar la percepción de los profesores de Biología en relación a las notícias falsas en las asignaturas de Ciencias y Biología. Considerando las dificultades del escenario actual en el contexto de una pandemia y considerando que los estudiantes están cada vez más conectados a internet, se realizó una investigación exploratoria mediante la aplicación de un cuestionario en línea a 125 docentes de Ciencias y Biología. El análisis, de carácter cualitativo-cuantitativo, reveló que existe un alto grado de experiencia de los docentes con fake news en el aula y la gran mayoría afirma ser un tema de interés y necesita ser combatido para evitar daños a la enseñanza de la Educación y las Ciencias.
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