Team-Based Learning for students in the final grades of primary school
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Abstract
Team-Based Learning (TBL) has emerged as a promising pedagogical proposal. In this work, we evaluated application of TBL in the three final year’s terms of primary school (homologous to the middle school in USA, student’s age 11-14) at the second two months period of school classes. Subsequently, the performance in grades of the students was evaluated and compared with the grades of students in the same period from the previous school year whom underwent no intervention. A synthesis using the collective subject discourse (CSD) was also applied. There was an improvement in the acquisition and application of the knowledge taught, in addition to an improvement in the performance of hours studied. The DSC showed wide acceptance of the method among students. Our results suggest that TBL is a valid and effective methodology for elementary school students.
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