Scientific perspective that bases the teaching materials from PIBID´s Biology subprojects of the Federal University of Pernambuco
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Abstract
This study sought to understand the scientific perspective that bases the teaching materials from biology subprojects of the Institutional Scholarship Program of Introduction to Teaching, of the Federal University of Pernambuco, used in teaching practices from 2009 to 2016. To this end, we undertook a documentary research, based on the selection and analysis of proposals for teaching materials activities. We verified that the main point of view, which bases the materials, designates for science a rigid, empirical-inductive and decontextualized nature. For this reason, we understand that these elements diverge from the dimensions of science that are necessary for the scientific formation of teachers and students, being far from representing an innovative transformation in the practice of Biology teaching.
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