Elementary education at BNCC structuralism and post-structuralism in the life and evolution axis of Natural Sciences
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Abstract
The Base Nacional Comum Curricular is the mandatory curriculum document in force in the country. Facing controversies, the BNCC has been scrutinized from different scientific and philosofical perspectives. In this article, the goal was to characterize the structuralism and post-structuralism as curricular elements, in the objects of knowledge and skills expected from BNCC Natural Sciences’ axis “Life and Evolution”. Through the conducted content analysis, the predominance of the structuralist perspective focusing on the empirical character was verified. The low adherence of the synoptic character, which promotes the construction of new knowledge, reflects the school's role of reproducing of pre-structured concepts, intensifying scientific linear discourses. The construction of new knowledge in Biosciences occurs by overcoming scientific process as absolute, recognizing subjectivies in the biological knowledge.
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