Bodies, food and curricula Minor Biology and Sciences education
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Abstract
This paper pays attention to the theme of food in science and biology teaching. To do so, it analyzes brazilian documents such as the Common Curriculum National Base (BNCC) and Law n° 11,947/2009, identifying how they discursively relate to the dimension of food. The writing dialogues with authors from the field of post-structuralist studies and philosophies of difference, attentive to the possibilities that crack the hegemonic science and biology teaching. With cartographic inspirations and in an essayistic way, emerges from the investigative enterprise the bet on the production of minor experiments in science and biology education, giving clues to the promotion of educational experiences based on the power that lives in everyday life, in encounters between beings and in what can be thought with desire.
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