A curriculum that holds a little of the earth/land in the hands
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Abstract
This essay derives from the latent need to create possible educations in times of climate change, in the urgency of looking at our ways of being in the world and making our compositions. It is triggered by recognizing that the landscape of climate change is marked by a colonizing legacy of being in the world, in which our ways of feeling and living together are quite contaminated by this. A research-creation was developed in which Biology and Art are lines for the composition of curricula, in crossings with perspectives of criticism of representation. The spaces and times of inventing curricula are a virtual workshop for experimentation with words and images. Pulsating educational territories are generated for others possible to live and die in a ruined land.
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