Diversified didactic-pedagogical resources for teaching Botany
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Abstract
The study aimed to discuss, through the construction and application of a Didactic Sequence that made use of diversified didactic-pedagogical resources, about the teaching and learning process in botany in view of the diversity of pedagogical tools used. The qualitative research had the participation of 34 students of elementary school II (basic education) of a school located in the city of Natal-RN. The results indicate that the activities provided greater interaction between students, greater autonomy in the development of activities and discovery of new didactic-pedagogical tools by the students. Therefore, the diversification of methodological resources to be used in the classroom enriches and streamlines the teaching and learning process, as it promotes the collective participation of students.
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