Dialogues on diversity discussing body and gender in school
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Abstract
This work aims to analyze the perceptions about gender of students of an elementary school from the activity "Dialogues on Diversity". The focus was to encourage students to reflect on gender issues by mobilizing the meanings inscribed on the bodies. The perceptions were analyzed based on the records prepared by 18 groups of students. Bardin's thematic analysis (2016) and Lundin's theoretical framework (2011) were adopted, with three categories being constituted: Bodies and their stylizations; Bodies and their hierarchies and Bodies and their resistances. It is believed that the results may contribute to the development of activities in the context of Science Education, aimed at problematizing gender in school.
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