Construcción curricular en EJA la enseñanza de las Ciencias creada en las brechas de precariedad y resistencia
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Resumen
La investigación busca comprender los procesos de construcción de los currículos de Ciencias en la Educación de Jóvenes y adultos (EJA). Apoyado en autores de las teorías críticas y del pensamiento freireano, se produce un contexto de inteligibilidad comprometido con el análisis del currículo como una construcción social modelada por la agencia de sus educadores, frente a las condicionantes estructurales que configuran sus acciones. Por intermedio de entrevistas, la interpretación destaca los movimientos que realizan los educadores ante el desafío de la superación de una identidad centrada solamente en el aula, tensionando modos de actuación profesional en los que buscan ganar mayor autonomía y crear diseños curriculares propios de la modalidad. Para ello, es urgente aprender a escuchar a los estudiantes, construir el diálogo y luchar contra su sentido de autodesvalorización.
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