Los estilos de pensamiento de los profesores que enseñan biodiversidad en rds do Tupé
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Resumen
Se trata de caracterizar el estilo de pensamiento de los profesores que imparten clases sobre biodiversidad en los años iniciales en las escuelas de la Reserva de Desarrollo Sostenible (RDS) de Tupé, Manaus, AM. Los profesores respondieron a un cuestionario y se realizaron entrevistas semiestructuradas. La organización y análisis de los datos se elaboró según el Análisis Textual Discursivo y con base en la epistemología de Ludwik Fleck. El estilo de pensamiento sobre la biodiversidad surgió de la experiencia de los profesores en las comunidades de la RDS de Tupé y también trae aspectos relacionados a su formación inicial, aunque sea limitada. La conservación de la biodiversidad es enfatizada por los profesores y está presente en las actividades propuestas. Era necesario acercar las escuelas y sus profesores con sus respectivas comunidades.
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