El proceso de interacción verbal-social y las imágenes construidas por los estudiantes sobre sus profesores de ciencias y biología.
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Resumen
El artículo presenta los resultados de una investigación empírica cuyo objetivo principal era analizar las imágenes que los estudiantes construyen de sí mismos y de sus maestros de Ciencias y Biología a partir de los procesos de interacción verbal-social que tienen lugar en el contexto escolar. El estudio tiene su marco teórico basado en los conceptos de dialogismo y dialogicidad propuestos por Mikhail Bakhtin y Paulo Freire, respectivamente. Los datos fueron recolectados a través de entrevistas con estudiantes de tercer año (escuela secundaria) de tres escuelas públicas en el estado de Río de Janeiro. El análisis cualitativo señala que los estudiantes consideran que la buena relación con los docentes está relacionada con la presencia del diálogo, lo que proporciona una mejor interacción entre ellos y reduce las posibilidades de conflictos.
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