Política estándar, currículo y enseñanza de biología ¿qué caminos hacia la diferencia?
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Resumen
En este texto, me enfoco en el debate en torno a la estandarización curricular y el intento de establecer significados para el aprendizaje de la Biología, a través de las Ciencias Naturales, en la Base Nacional Común Curricular (BNCC). Desde la perspectiva de los registros post-estructurales en el campo del currículo, busco discutir las implicaciones involucradas en la definición de un terreno común para el aprendizaje de la Biología, en todos y cada uno de los contextos nacionales. Sostengo que la estandarización de los aprendizajes puede significar un empobrecimiento del horizonte de posibilidades de creación para el currículo y la enseñanza de la Biología. Sostengo que los caminos hacia la diferencia en el currículo y en la enseñanza de la Biología pasan por la subversión interpretativa de la política identitaria del currículo nacional planteada por la BNCC en sus aspectos pedagógicos.
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