La producción académica sobre educación híbrida en la formación de profesores de ciencias y Biología construyendo el estado de la cuestión
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Resumen
Este estudio es un mapeo de la investigación sobre Enseñanza Híbrida en la formación docente (2012 – 2022), el Estado de la Cuestión (EQ). Tuvo como objetivo analizar publicaciones sobre Enseñanza Híbrida en la formación de profesores de Ciencias y Biología y tratar de identificar posibles contribuciones de esta propuesta a la formación docente. La encuesta se realizó en las bases de datos Portal de Periódicos Capes, Plataforma SciELO y Google Scholar, utilizando los descriptores: Enseñanza Híbrida; aprendizaje combinado; tecnologías educativas; formación de profesores; Enseñanza de las Ciencias y Enseñanza de la Biología. Fueron encontrados 16 trabajos relacionados, pero ninguno aborda la Enseñanza Híbrida en la formación de profesores de Ciencias y Biología, reforzando la necesidad de investigaciones en el área.
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