Formación de profesores de Biología para la educación de las relaciones étnico-raciales análisis curricular de una licenciatura y de la práctica docente.

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Lara Melo Andrade
Lia Midori Meyer Nascimento

Resumen

Este artículo propone discutir la importancia de la educación de las relaciones étnico-raciales en el currículo de la formación inicial de profesores de ciencias biológicas a partir del informe de una profesora de ciencias y del análisis curricular. Este trabajo es un estudio de caso, en que los datos se recogieron a través de una entrevista semiestructurada y el análisis de documentos basado en el Análisis Textual del Discurso. Las aportaciones de la professora junto con el análisis curricular, muestran un avance, en el caso estudiado, en la inserción de la ERER en el currículo, destacando la importancia de la ERER en la formación del profesorado. Además, señalan la necesidad de investigar cómo ha repercutido este enfoque en la formación.

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Cómo citar
Andrade, L. M., & Nascimento, L. M. M. (2023). Formación de profesores de Biología para la educación de las relaciones étnico-raciales: análisis curricular de una licenciatura y de la práctica docente . Revista De Enseñanza De Biología SBEnBio, 16(nesp.1), 493–512. https://doi.org/10.46667/renbio.v16inesp.1.990
Sección
Dossiê temático: Currículo e ensino de Biologia
Biografía del autor/a

Lara Melo Andrade, Universidad Federal de Bahía

Licenciatura en Ciencias Biológicas - Universidad Federal de Sergipe (UFS). Aracaju, SE - Brasil. Estudiante de Maestría en Enseñanza, Filosofía e Historia de las Ciencias - Universidad Federal de Bahía (UFBA). Salvador, BA - Brasil.

Lia Midori Meyer Nascimento, Universidad Federal de Sergipe

Doctorado en Magisterio, Filosofía e Historia de las Ciencias - Universidad Federal de Bahía (UFBA). Salvador, BA - Brasil. Profesor - Universidad Federal de Sergipe (UFS). Aracaju, SE - Brasil.

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