Discursos, modos de subjetivação e experiências docentes no dispositivo pedagógico de iniciação à docência
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Resumo
Objetivou-se analisar o funcionamento do dispositivo de iniciação à docência na produção de discursos, subjetividades e os efeitos para a experiência da supervisão pibidiana de Biologia. Foram consultados documentos produzidos por supervisores/as, sob a análise do discurso. Produziram-se discursos da aprendizagem pelo uso de práticas experimentais de laboratório; da incerteza; dos métodos de trabalho; do aperfeiçoamento docente. As subjetividades requereram tipos de profissionais heroicos/as, guerreiros/as, superadores/as de dificuldades e não-cômodos. O dispositivo criou uma racionalidade que não fortalece condutas contrárias ao que foi instituído, exerceu a função de selecionar e ensinar o que os sujeitos devem praticar e dizer para se reconhecerem como docentes supervisores/as e a experiência pedagógica não foi operacionalizada como algo inusitado e transformativo.
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