Diálogo entre campo e cidade o plano de estudos como mediador da aprendizagem em uma escola urbana
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Resumo
Este artigo tensiona a superioridade do conteúdo científico, presente em muitas escolas públicas regulares urbanas, em detrimento a outras formas de conhecimento. Para superar essa configuração, utilizamos o Plano de Estudos (PE), mediação didático-pedagógica da Pedagogia da Alternância, introduzindo a realidade vivida nos processos de ensino e aprendizagem, produzindo processos formativos contextualizados, em especial no ensino de Biologia. De natureza quali-quantitativa, trata-se de uma pesquisa-ação com dados produzidos por observação, questionário e análise documental. Apontamos que o PE favorece a integração entre os saberes vivenciais e saberes curriculares, o reconhecimento do papel da ciência na interpretação da realidade e o desenvolvimento de processos formativos que se forjam nas relações de reciprocidade entre a escola e a família.
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