The training of Biology teachers during the COVID-19 pandemic and the use of technologies in education narratives of licenses during the PIBID program
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Abstract
This study seeks to understand how the experience with the use of educational technologies during the Institutional Program of Teaching Initiation Scholarships (Pibid), carried out remotely during the Covid-19 pandemic, contributed to the initial training process of two undergraduate students in Biological Sciences. To this end, we based ourselves on the studies of authors belonging to the field of teacher training, such as Nóvoa and Tardif. The research was qualitative and (auto)biographical in nature, using (auto)biographical narratives written by the undergraduate students as a data source and resorting to content analysis with the establishment of categories that sought to identify, categorize and discuss the knowledge present in the narratives. Finally, we present reflections on remote teaching and on how these experiences influenced our training in the teaching career.
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