Discursive textual analysis of transgenic on Biology educational sites
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Abstract
There are many transgenic products in everyday life. In addition, it is common to have debates on the topic in the media, often without technical support. Bearing in mind that students have access to the media and that they can influence the construction of their knowledge, this work aimed to carry out a textual discourse analysis on this topic in the educational websites of Biology. The results show that the concept of the term has errors, the explanation of transgenics is fragile and there are few examples. The lack of scientific basis may contribute to a critical view of transgenics, or to facilitate the manipulation of opinions.
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