The teaching of biology as a justification for denial and disqualification of materiality of bodies, genders and sexualities in the school context
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Abstract
Diversity is a reality and the rationality which denies it and disqualifies it results in aphorisms that prevent us from breaking a segregationist and inhuman social practice. The scientific knowledge produced in the area of Biological Sciences was composed of different rationalities, based on Science, but also on teleological, moralist and essentialist precepts. Hence, the principal aim of this paper is to analyze two experience reports in a school context by discussing the relations between teaching and learning of binary, determinist and typological contents as well as the consequences for the social and school formation. Consequently, we as researchers and teachers have a duty to question and discuss, in a classroom or any other place, the reasons for denials and disqualification of the materiality of diversities since the creation of new rationalities, about that diversity as a possibility and way for a social practice of life and experiences production, require us a revolutionary acting on the social reality.
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