Teaching genetics in basic education based on the tutorial sessions of the PBL Method
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Abstract
The research aimed to apply the tutoring sessions of the Problem Based Learning (PBL) method in the teaching of genetics in basic education in a rural public school in the municipality of Abaetetuba-PA. Characterized as qualitative and quantitative, it was developed in two stages, each with two cycles, presenting 14 problems (PBL's) with different levels of difficulty and depth. The results indicate that at the beginning of the first cycles the students had difficulties, especially in carrying out group activities and formulating the objectives for the problems. However, the methodology was well evaluated and accepted by the participants, the problems were adequately resolved, with contextualization and implementation of transversal themes, configuring the PBL method as an effective active methodology in the teaching of genetics.
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