The book "Quarto de despejo - diário de uma favelada" as a resource for teaching Biology
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Abstract
The present work analyzes the work “Quarto de despejo: diary of a favelada”, by Carolina Maria de Jesus, as a pedagogical resource for the development of learning in Biology Teaching processes. The qualitative research consisted of descriptive and interpretive document analysis of the book based on the Theory of Systemic-Functional Grammar with simultaneous linguistic-semiotic functions, the meta-functions: Ideational and Textual. It was noticed that Carolina's language processes are dynamic, so dialogues brought about by her lived experiences can contribute to teaching, breaking with the transmissive and fragmented model of content. The use of literature as a pedagogical resource can constitute and reconstruct a learning space, valuing the socio-cultural ethnic-racial realities of students in Biology Teaching.
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