Currículo interespecies el confinamiento de los animales en la enseñanza de la Biología

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Túlio Vieira
Maria Margarida Gomes

Resumen

En este escrito discutimos la producción de espacios de encierro para animales en la enseñanza de la Biología. Apoyados en teorías del campo de la Historia Curricular, concebimos estos espacios para actuar productivamente sobre los animales que los habitan, normalizándolos a través de aspectos psicológicos y pedagógicos de la enseñanza. A través del análisis de libros de texto y artículos, presentamos espacialidades surgidas de prácticas discursivas de la asignatura escolar de Biología. Al habitar espacios ecológicos, peligrosos, evolutivos, económicos, cuantitativos, experienciales y populares, los procesos alquímicos producen quiénes son o deberían ser los animales y los niños. De esta forma, consideramos a los animales como sujetos políticos, cuyos modos de existencia están regulados, entre otros órdenes, por el encierro curricular.

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Cómo citar
Vieira , T., & Gomes, M. M. (2023). Currículo interespecies: el confinamiento de los animales en la enseñanza de la Biología. Revista De Enseñanza De Biología SBEnBio, 16(nesp.1), 1167–1188. https://doi.org/10.46667/renbio.v16inesp.1.1066
Sección
Dossiê temático: Currículo e ensino de Biologia
Biografía del autor/a

Túlio Vieira , Universidad Federal del Rio de Janeiro

Maestría en Educación - Universidad Federal de Río de Janeiro (UFRJ). Río de Janeiro, RJ-Brasil. Profesor Suplente - Facultad de Educación - Universidad Federal de Río de Janeiro (UFRJ). Río de Janeiro, RJ-Brasil.

Maria Margarida Gomes, Universidad Federal del Rio de Janeiro

Doctorado en Educación - Universidad Federal Fluminense (UFF). Niterói, RJ - Brasil. Profesor Asociado - Facultad de Educación de la Universidad Federal de Río de Janeiro (UFRJ). Río de Janeiro, RJ-Brasil.

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