La práctica como componente curricular según docentes de carreras de grado en Ciencias biológicas y Química
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Resumen
La práctica como componente curricular (PCC) tiene como objetivo promover la articulación entre las dimensiones práctica y teórica de la formación docente. Nuestro objetivo fue investigar las concepciones de profesores sobre PCC en cursos de Licenciatura en Ciencias Biológicas y Química en tres instituciones brasileñas. A partir del análisis de los datos, encontramos que todavía hay profesores que confunden el significado de la palabra práctica del término PCC con prácticas de laboratorio y, por lo tanto, las evaluaciones que realizan también están de acuerdo con esta concepción. Aún así, en general, destacan los aportes y la relevancia del PCC en la formación docente, pues contribuye tanto a la realización de prácticas curriculares tuteladas como a la futura docencia profesional de Ciencias, Biología y Química.
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