Discursos, modos de subjetivación y experiencias docentes en el dispositivo pedagógico de iniciación a la docencia
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Resumen
El objetivo fue analizar el funcionamiento del dispositivo de iniciación a la docencia en la producción de discursos, subjetividades y los efectos en la experiencia de supervisión del Pibid de Biología. Se consultaron los documentos elaborados por los supervisores, sometidos al análisis del discurso. Los discursos de aprendizaje fueron producidos mediante el uso de prácticas experimentales de laboratorio; de incertidumbre; métodos de trabajo; mejoramiento del desempeño de los docentes. Las subjetividades supervisoras requerían tipos de profesionales heroicos/as, guerreros/as, superadores de dificultades e inconformistas. La racionalidad creada por el dispositivo no fortalece conductas contrarias a lo establecido cumplió la función de seleccionar y enseñar lo que los sujetos debían practicar y decir para reconocerse como docentes supervisores/as y la experiencia pedagógica no fue operada como algo inusual y transformativo.
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