Educación ambiental y enseñanza de la ciencia y la biología tensiones y diálogos

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Maria Jacqueline Girão Soares de Lima

Resumen

En este artículo, presento tensiones y diálogos sobre la frontera entre Educación Ambiental (EA) y Enseñanza de Ciencias (BCE) y sus consecuencias en la escuela, problematizando las tradiciones curriculares que limitan y jerarquizar las interacciones entre los dos campos. Identifico características epistemológicas y planes de estudio de una escuela EA que reúne un conjunto de prácticas y conocimientos sui generis y, Basado en experiencias en investigación y extensión, enfatizo la necesidad de nuevas interlocuciones teóricas metodologías para profundizar el diálogo entre EA y BCE. En las observaciones finales, traigo el Enfoque de Ciencia, Tecnología, Sociedad y Medio Ambiente (CTSA) para la educación científica para proponer una educación ambiental / científica y capacitación crítica de maestros, mejorada por la extensión Universidad.

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Cómo citar
Lima, M. J. G. S. de. (2019). Educación ambiental y enseñanza de la ciencia y la biología: tensiones y diálogos. Revista De Enseñanza De Biología SBEnBio, 12(1), 115–131. https://doi.org/10.46667/renbio.v12i1.182
Sección
Ensaios
Biografía del autor/a

Maria Jacqueline Girão Soares de Lima, Universidad Federal de Río de Janeiro y Universidade Federal Fluminense

Profesor del Departamento de Didáctica de la Universidad Federal de Río de Janeiro (UFRJ) y del Programa de Posgrado en Educación de la Universidad Federal Fluninense (UFF). Trabaja con Educación Ambiental, Enseñanza de Ciencias y Formación de Profesores.

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