Teorías del aprendizaje en la práctica pedagógica del docente de biología
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Resumen
Este estudio tuvo como objetivo analizar qué teorías de aprendizaje los docentes de Biología del municipio de Surubim / PE, conocen y aplican en el aula. En el estudio participaron 10 profesores de biología que trabajan en la red educativa estatal. La investigación fue exploratoria, con enfoque cualitativo. En la recolección de datos se utilizaron entrevistas semiestructuradas con preguntas personales y preguntas relacionadas con los objetivos de la investigación. Para el análisis de datos se siguió la propuesta del método hermenéutico-dialéctico según Minayo (1992). Los resultados mostraron que los docentes de Biología tenían un conocimiento fragmentado sobre las teorías del aprendizaje, y que esto pudo haber sido causado por el desinterés por las materias pedagógicas, durante su formación inicial.
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