La enseñanza de la biología como justificación de la negación y descalificación de la materialidad de cuerpos, género y sexualidades en el contexto escolar
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Resumen
La diversidad es una realidad y la racionalidad que la niega y la descalifica origina los aforismos que nos impiden disolver con una práctica social segregacionista y deshumana. Los conocimientos científicos producidos en el campo de las Ciencias Biológicas fueron constituidos por diferentes racionalidades, fundamentadas en la Ciencia, pero también en preceptos teleológicos, moralizadores y esencialistas. En ese sentido, el objetivo principal de este artículo es analizar dos relatos de experiencia en un contexto escolar, problematizando la relación entre contenidos de enseñanza y aprendizaje configurados como binarios, deterministas y tipológicos, además de las consecuencias para la formación social y escolar. En consecuencia, nosotros, como investigadores y profesores, tenemos el deber de preguntar y problematizar, en nuestras clases o en cualquier espacio, las razones de la negación y descalificación de la materialidad de las diversidades, pues la creación de nuevas racionalidades sobre esta diversidad, como una posibilidad y camino para una práctica social de producción de vida y de existencias, requiere de nosotros un actuar revolucionario sobre la realidad social.
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