Teaching manuals and their role in teacher education an analysis of biological theories through Feminist criticism of science
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Abstract
This study, based on the theoretical premises of Gender and Feminist Studies, aimed at analyzing the discourse adopted in approaching the contents of evolution present in textbooks used in the disciplines of Anatomy and Human Physiology in the Licentiate Degree in Biological Sciences at the Universidade Estadual de Feira from Santana, Bahia, Brazil. The research, of a documental qualitative nature, includes data from a master's research in progress. For this analysis, elements of discourse analysis were used from the feminist critique of science. Analyzing four works. Initial results reveal gender stereotypes and asymmetries expressed in the analyzed books, which, if reproduced by future teachers, through language, can encompass meanings that reiterate male and androcentric hegemony.
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