The The LIBRAS interpreter in Science and Biology teaching for deaf students
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Abstract
The objective of this research was to know what the interpreters think about the teaching of Science and Biology for the deaf. We conducted a qualitative research with 14 interpreters, we used a semi-structured questionnaire with six questions. The lack of knowledge of technical terms, lack of signs aimed at the LIBRAS area, lack of prior knowledge of the student, teacher planning, concrete and visual materials, were the difficulties pointed out by the interpreters. Content with difficulties are Genetics, Botany, Zoology and Cytology. The more deaf students in the classroom, the more interaction results. The participants built a good relationship with the Science / Biology area, their training in basic education, favoring the teaching of this discipline, in the view of the interpreter.
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