The use of scientific dissemination texts and their contributions to the teaching and learning process
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Abstract
In science teaching, it appears that some biology teachers have already been using some alternative educational resources, such as the use of scientific dissemination texts in addition to textbooks in their teaching practices, to improve student learning. In this sense, the present work aimed to analyze how teachers use scientific dissemination texts and their contribution to the teaching and learning process in State Public Schools in the Municipality of Boa Vista/RR. Regarding the objective of this research, qualitative and descriptive research was approached. Regarding the technical procedures, the field study was used. Thus, to carry out this research, twelve state schools in the capital were selected, of which twenty biology teachers who teach classes to students in the 1st grade of high school agreed to participate in the research. Thus, questionnaires were applied containing thirteen questions alternating between closed and open questions used to research the biology teachers participating in the research. Data analysis was based on the objective of this work. We found in this research that some teachers have been using scientific popularization texts more frequently in addition to textbooks, and using alternative didactic strategies, such as the practice of reading, conducting and discussing debates, solving investigative problems from the research, and holding science fairs. Such strategies are used to contribute to the improvement of student learning in biology teaching.
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