Body, gender and masculinities in Science teaching (re)readings of silence
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Abstract
Discussing body and gender, in schools, remains a challenge to teaching practice, due to the taboos surrounding the theme, the COVID-19 pandemic and remote teaching have clearly shown this. The present work is a product from the Pedagogical Residency Program (PRP) and proposes a discussion about the experience of approaching the subject in Elementary School, during the pandemic. The data were built by synthesizing students' manifestations and productions, recorded in a logbook, later analyzed and discussed. In this path we observe the reproduction of certain discourses, but also a signaling of overcoming in others, allowing us to defend the possibility of making science classes a space for questioning, reflection and re-signification of socially established norms; therefore, the teacher acts as a disquieting agent for the students' eyes, presenting them with the world through other/new lenses.
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