Enseñanza de biología Y COVID-19 (im)pertinencias basadas en la formación inicial del profesor
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Resumen
Se destaca el potencial de la pandemia COVID-19 para desencadenar acciones de reflexión y enseñanza en Biología. Ante esto, se reporta una experiencia de práctica curricular supervisada en la formación de profesores de Biología en una universidad federal del interior de Minas Gerais. Ocurrida en el segundo semestre de 2021, la experiencia contó con la participación de seis pasantes que respondieron un cuestionario que buscaba comprender mejor los matices de la ausencia de realizar acciones en diálogo con la pandemia. A partir de las narrativas, se presentan reflexiones sobre la enseñanza, el currículo y los temas emocionales que tocan el momento de la pandemia y plantean desafíos y fortalezas a las prácticas de enseñanza de la biología que contribuyen a una alfabetización científica efectiva.
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