The attitudes of high school students towards a theme that generates conflict between science and belief the origin of life
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Abstract
This article aims to present the analysis of High School students’ posture, of different faiths, towards the scientific knowledge on the origin of life, given that they have different religious beliefs. For this purpose, a questionnaire was applied at the beginning of the school year and another, at the end. It was noted that, when asked about on how they would explain the origin of life, the students expressed knowledges which can be classified in four categories: just scientific; just religious; scientific and religious, separately; scientific and religious, in a mixture. In the initial questionnaire most of the students mobilized mainly creationist ideas and, in the final questionnaire, they still referred to creationism, but then they combined it to a scientific theory. Such a result indicates that the faiths were not changed due to science classes, but that the scientific knowledge will then co-exist with the religious ideas as a plausible explanation.
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