Retos y posibilidades de un curriculum que transforme las relaciones sexo/género y sexualidad
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Resumen
Asumimos el currículo como un discurso, construido a través de procesos sociales de conflictos y apto a regular la práctica docente y el aprendizaje de los estudiantes. Organizamos evidencias de cómo el currículo de ciencias y biología construye y refuerza desigualdades de sexo/género y la sexualidad, en las que se toma como norma el cuerpo cis-hetero-masculino, así como propuestas curriculares para superar estas prácticas. Dicha evidencia se organizó en tres ejes: i) conocimiento científico, ii) material didáctico y iii) acción docente. Al organizar las reflexiones y proposiciones sobre sexo/género y sexualidad en el currículo y la literatura de educación científica, este ensayo puede contribuir a la construcción de currículos que impulsen la transformación del contexto social.
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