Análisis de las representaciones visuales del sistema nervioso central en libros de ciencias y biología a través de la teoría cognitivista del aprendizaje multimedia
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Resumen
Este trabajo tuvo como objetivo identificar la aplicabilidad de la Teoría Cognitiva de Aprendizaje Multimedia (TCAM) en las representaciones visuales del sistema nervioso central presentes en los libros de ciencias para la educación primaria y secundaria. Se evaluaron las imágenes por su valor didáctico y se clasificaron como decorativas, representacionales, organizacionales o explicativas. Se analizaron los principios de contigüidad espacial, coherencia y señalización en la presentación de imágenes. Los resultados mostraron la aplicabilidad de los fundamentos y principios de la TCAM en los libros de texto analizados. Se concluyó que muchos de los principios de la TCAM se aplican en la construcción de los libros de texto, lo que puede favorecer la construcción de un aprendizaje más significativo para el tema involucrado, especialmente cuando se trata de conceptos complejos como el sistema nervioso central.
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