Educación ambiental y enseñanza de la ciencia y la biología tensiones y diálogos
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Resumen
En este artículo, presento tensiones y diálogos sobre la frontera entre Educación Ambiental (EA) y Enseñanza de Ciencias (BCE) y sus consecuencias en la escuela, problematizando las tradiciones curriculares que limitan y jerarquizar las interacciones entre los dos campos. Identifico características epistemológicas y planes de estudio de una escuela EA que reúne un conjunto de prácticas y conocimientos sui generis y, Basado en experiencias en investigación y extensión, enfatizo la necesidad de nuevas interlocuciones teóricas metodologías para profundizar el diálogo entre EA y BCE. En las observaciones finales, traigo el Enfoque de Ciencia, Tecnología, Sociedad y Medio Ambiente (CTSA) para la educación científica para proponer una educación ambiental / científica y capacitación crítica de maestros, mejorada por la extensión Universidad.
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