AULA INVERTIDA EN LA ENSEÑANZA DE BIOLOGÍA: AVANCES Y PERSPECTIVAS
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Resumen
El aula invertida (AI) favorece mayores interacciones entre los integrantes de la acción pedagógica, promoviendo un mayor compromiso de los estudiantes con los contenidos de Biología. Este artículo hace un análisis crítico de una parte del conocimiento producido a partir de experiencias de uso del AI en la enseñanza de la Biología. Para ello se utilizó la base de datos de Google Académico combinando diferentes descriptores y filtros. Algunas de estas experiencias, o parte de ellas, fueron exitosas, pero también mostraron dificultades por superar y caminos por recorrer. La falta de recursos materiales, de personal y la vulnerabilidad social de los estudiantes son algunos de estos obstáculos. Capacitar a docentes y estudiantes en esta metodología es un requisito previo para una mejor implementación del AI.
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